2º de ESO: Actividad 7. Mapa visual.

En esta actividad hemos hecho un mapa visual mudo. Esto es, un dibujo donde se expresan conceptos a través de imágenes, siguiendo el concepto de “visual thinking”. El tema es libre y la única condición es que no aparezca texto. Debe realizarse siguiendo criterios compositivos de JERARQUÍA y MOVIMIENTO.

 

Después, hemos hecho otro mapa visual mayor, en un tamaño A3, utilizando como tema el autorretrato. Es decir, que hemos intentado hacer un mapa visual sobre nosotros mismos: nuestro carácter, las cosas que nos gustan, nuestros principios.. Esta vez sí se pueden escribir palabras, pero la imagen debe predominar sobre el texto.

Se ha propuesto como tema alternativo, hacer un mapa visual sobre las actividades que hemos hecho en plástica los dos años de primer ciclo de la ESO, con el título “SOY UN/A ARTISTA”.

 

En ambos ejercicios se valoran:

a) Calidad en la composición: que el ejercicio esté bien jerarquizado y sea dinámico.
b) Originalidad en el planteamiento.
c) Predominio de la imagen sobre el texto.
d) Precisión y calidad en la ejecución.

 

2º de ESO. Actividad 6: Retratos y dibujos del natural.

Hemos salido al huerto a dibujar plantas del natural: un dibujo de detalle de una rama o flor, y uno general de una planta al completo. Después hemos hecho un retrato de un compañero utilizando las normas de proporción explicadas en clase: dividir el eje vertical en cuatro partes, y situar las facciones a lo largo de ellas. El nacimiento del pelo en la primera, los ojos en la segunda, nariz y boca en la tercera.

4º de ESO: Actividad 10. Diseño y composición.

En esta actividad vamos a estudiar diferentes estrategias compositivas:

a) Simetría axial.
b) Simetría radial.
c) Giro.
d) Traslación.
e) Extrusión.
f) Ramificación.

En trozos de papel coloreado de 10×10 cm, hacemos recortes donde aplicamos estos conceptos, para terminar componiendo un estampado textil con una selección de los mismos.

Es obligatorio entregar 4 composiciones diferentes de cada tipo. Se valoran especialmente la originalidad, la calidad en la ejecución y un criterio coherente en la elección de colores para crear armonía o contraste.

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4º de ESO: Actividad 9.2. El cómic.

En este trabajo, hemos diseñado un personaje de cómic y hemos creado un storyboard. Igualmente, hemos hecho un estudio de planimetría, aprendiendo los nombres y características de los encuadres del cómic y el cine mediante el trazado de un dibujo de ejemplo de cada uno de ellos.

En conjunto hay que entregar:

a) Un alzado y perfil del personaje, y seis expresiones faciales del mismo.
b) Una ficha técnica con su nombre, características físicas y psicológicas, e historia del personaje.
c) Un estudio gráfico del personaje dibujándolo en seis posiciones expresivas.
d) Un estudio de planimetría que contenga: plano de detalle, primer plano, plano medio, plano americano, plano entero, plano general y gran plano general.

Todos los dibujos deben estar coloreados o sombreados.

Se ha valorado especialmente:

a) Originalidad y creatividad en el diseño.
b) Calidad en la ejecución gráfica.

4º de ESO: Actividad 9.1: La ilustración literaria.

En esta actividad, hemos diseñado la portada para un libro a elección del alumnado, teniendo en cuenta la maquetación de texto. Maquetar significa diseñar la ubicación de todos los elementos en una publicación (texto e imagen), teniendo en cuenta criterios de jerarquía, contraste y unidad. Se han valorado especialmente:

a) Originalidad en el planteamiento y la composición.
b) Maquetación adecuada.
b) Calidad en la ejecución.

4º de ESO. Actividad 8: Modelado y volumen.

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En esta actividad, el alumnado puede escoger entre hacer una figura tridimensional en cualquier técnica de modelado, o diseñar una máscara con un boceto previo. La diversidad de intereses en el aula ha dado lugar a trabajos muy dispares, como se puede ver.